מלחינים
א. מצא מיהו המלחין ש: 1. היה הכי פּוֹרֶה 2.
מת הכי צעיר 3. סבל הרבה בחייו 4. גידל הרבה צאצאים שהיו גם הם למוסיקאים
5. כתב מעל מאה סימפוניות 6. היה מכור לשתית אלכוהול 7. חייב את הצלחתו למוסיקה
המהפכנית שכתב למחול 8. שמע צליל שליווה אותו לאורך כל הזמן (בשנותיו האחרונות)
9. הלך ונעשה חרש 10. עזב את פולין אך לקח את המוסיקה של פולין איתו, למוסיקה
הקלאסית.
ב. בחר מלחין ומספר יצירות משלו . כתוב הערכה לכל אחת מהיצירות,
לאחר שהקשבת לה ולמדת עליה. תאר את תחושותיך כלפיה, מה אתה אוהב, מה
לא, מה הדמיון ליצירות אחרות של המלחין ומה השוני, מה מיוחד בכל יצירה והאם
ניתן למצוא בה סימנים לנסיבות ההסטוריות ונסיבות חייו של המלחין, בעת כתיבתה.
ג. השווה בטבלה, בין המלחין שבחרת למלחין אחר, בן תקופתו, אך מארץ
אחרת. השווה ביניהם ב-5 משתנים, לפחות - חייהם (היכן חיו, משפחתם וכו'),
יצירתם (הצורות המוסיקליות שיצרו, כלים והרכבים להם כתבו) וכדומה.
תקופות
א. בחר תקופה היסטורית ותאר אותה על מאפייניה
(מוסיקה, אמנות, מדע, מדינאוּת) עם דוגמאות מכל תחום, תוך מציאת הדמיון בהתפתחות
שבתחומים השונים שסקרת.
ב. הערך מהי התקופה ההיסטורית שהיתה הטובה ביותר למלחין לחיות ולפעול
בה. הסבר את נימוקיך לבחירה. הדגם מלחין בן התקופה והאופן בו
הוא מוכיח את בחירתך.
ג. השווה שיטות לרישום תווים לאורך התקופות השונות
ותאר את ההתפתחות במהלך ההיסטוריה. האם כתב התוים שנוצר הוא הטוב ביותר
או שיכולת להציע כתב תווים משופר. אם כן - במה היית משפר את שיטת הרישום
של התווים?
צורות מוסיקליות
ב. האזן לסימפוניות "הסקוטית" ו"האיטלקית"
של מנדלסון ומצא באינטרנט תמונות
של ארצות אלה
כלי הנגינה
א. תאר כלי נגינה על העץ המשפחתי שלו או תיאור
אחר של השושלת שממנה צמח והצמיח כלים אחרים. מצא מידע אודות כל כלי
אותו אתה מזכיר ותאר במדוייק את הקשר בין הכלים השונים.
ד. השווה את ארבעת הכלים במשפחת כלי הקשת בכל המשתנים האפשריים. השתמש
בטבלה בכדי להראות את ההבדלים והדמיון ביניהם.
ה. הציעו רעיון לבניית כלי נגינה העשוי מחומרים שבסביבתכם, כגון נייר,
בוץ, עץ ועצמים אחרים. תנו שם לכלי המתוכנן
ו. מצאי לפחות 10 אתרי אינטרנט העוסקים בכלי נגינה שבחרת. נסי לבחור
רק אתרים איכותיים הן באיכות האתר והן בגיוון ואמצעי המידע שהוא מציע.
מוסיקה ואמנות
א. מצא תמונות מתולדות האמנות המזכירות צורות
מוסיקליות ושיטות הלחנה כמו האוסטינטו, הקנון, הרונדו וכדומה.
לְאוּמיוּת
ב. בחר שתי מדינות והשווה ביניהן במונחים של המלחינים העיקריים,
ריקודי עם, כלי נגינה עממיים וכדומה. מצא באינטרנט מספר דוגמאות צליל
(גם הקלטות וגם קבצי מידי) של המוסיקה העממית שלהן.
האזנה
א. מצאי במאגר היצירות שלנו מהי היצירה מוסיקלית
ש: 1. הוקדשה לרופאו של המלחין 2. נכתבה לשייט חגיגי 3. מציגה את זמזום הדברה
במעופה 4. הגיעה לראש מצעדי הפזמונים 5. מציגה את כלי התזמורת השונים 6. מתארת
תרנגולים ועופות.
מוסיקה וקולנוע
ב. צפה בסרט בו נוגנה אחת מהיצירות המוסיקליות ותאר כיצד שולבה
המוסיקה בסרט. מהי תחושתך לגבי התוצאה (האם המוסיקה התאימה לסצינה ומדוע?).
ג. השווה ומצא מהי התקופה המוסיקלית שנעשה
שימוש רב ביותר במוסיקה שלה בסרטי קולנוע (ימי הביניים, הרנסאנס, הבארוק,
הקלאסית, הרומנטית או המאה ה-20)?
מוסיקה מהעולם
א. מצאי איזו מוסיקה עממית (של איזה עם) הינה...
1. מושפעת גם ממוסיקה קוריאנית 2. היא מוסיקת גיטרה צוענית 3. הינה צורה של
פולחן ומדיטציה (הגוּת).
ב. הערך מהי המוסיקה העממית שאהבת במיוחד והסבר מדוע. מה ידוע לך אודות
מוסיקה זו? מהם הכלים והמאפיינים המוסיקליים של סגנון עממי זה?
ג. השווה את המוסיקה העממית הערבית, סינית, הודית
ואמריקאית ונסה לתאר את הדומה והשונה ביניהן.
יצירות גדולות
יסודות המוסיקה
א. בשיעור הטמפו, מקצב ומשקל,
תוכלי ללמוד אודות הקצב. השתמשי במשכים
מוסיקליים של רבע, שמינית והפסקה בת רבע, בכדי לכתוב עשר תבניות
מקצב בנות 4 תיבות כל אחת. את התבניות עלייך להיות מסוגלת לנגן וללמד
את הכתה כולה.
הרכבים
א.
התזמורת הסימפונית - בחנו את התפתחות התזמורת
הסימפונית בין המאה ה-17 למאה ה-20. תארו את ההבדלים בין התזמורת כפי
שהיתה בכל אחת מהמאות האחרונות - אילו כלים הצטרפו לתזמורת, אילו נעלמו ממנה,
איך נשמעה התזמורת בכל תקופה וכן הלאה).
ב. בחר הרכב מוסיקלי לטעמך ובנה מצגת לכיתתך, העוסקת בתולדות
ההרכב, הכלים המשתתפים בו, ההרכבים המובילים בעולם וכדומה. על המצגת לכלול
הקלטות, תמונות, קטעי וידיאו וכל אמצעי אחר שידגים את ההרכב.
ג. בחרי הרכב מוסיקלי. מיצאי והורידי
מהאינטרנט לפחות 5 הקלטות צליל של הרכבים מסוג זה. עתה מיצאי לפחות
5 הקלטות צליל של הרכבים מסוג אחר. בקשי מחברייך לזהות משמיעה אילו
הקלטות נוגנו על ידי ההרכב שבחרת ואילו על ידי הרכבים מסוג אחר. בידקו
את התשובות - האם היה קשה לנחש. העלי השערה - מדוע.
אירועים מוסיקליים
א. מצא מה קרה בתולדות המוסיקה באותו יום בשנה
שבו: 1. נולדת אתה 2. המורה למוסיקה נולד/ה 3. אחד מחבריך נולד 4. ה-31 לדצמבר
מטרונום לימודי
יצירתיות
א. הלחן מנגינה שלמה מהצלילים הראשונים הנתונים
כאן והשווה את המנגינה שיצרת עם אלה של חבריך.
1 2
3 4 5
ב. לפניך מנגינה "חסרת גבהים", כלומר כל הצלילים בה הם על תו אחד.
בעזרת תוכנת תוים או תוכנת הקלטות, שנה את גבהי הצלילים וצור
מנגינה משלך, מבלי לשנות את מישכי הצלילים. השמע לחבריך והאזן
לשלהם. של מי המנגינה הטובה ביותר, לטעמך, למעט שלך.
1
ג. המצא מנגינה המורכבת רק מ...(3 צלילים, 5
צלילים, 8 צלילים, כל הסולם הכרומטי).
3 תוים
5 תוים
8 תוים
כל הסולם הכרומטי
ד. חבר אוסטינטו שילווה את אחת המנגינות הנתונות.
1 2
ה. הלחן מנגינה שתנוגן עם האוסטינטו הנתון.
1 2
אִילתוּר
א. השמע את אחד מהמקצבים הבאים ואלתר
בקולך או בכלי נגינה על המקצב. ,
|
